PERAN GURU DALAM MEMBANGKITKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

embelajaran efektif, bukan membuat Anda pusing, akan tetapi bagaimana tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan mudah dan menyenangkan. - M. Sobry Sutikno - Motivasi berpangkal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai daya penggerak yang ada di dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi tercapainya suatu tujuan. Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Adapun menurut Mc. Donald, motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya "feeling" dan di dahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan. Dari pengertian yang dikemukakan oleh Mc. Donald ini mengandung tiga elemen/ciri pokok dalam motivasi itu, yakni motivasi itu mengawalinya terjadinya perubahan energi, ditandai dengan adanya feeling, dan dirangsang karena adanya tujuan. Namun pada intinya bahwa motivasi merupakan kondisi psikologis yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai. Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Motivasi ada dua, yaitu motivasi Intrinsik dan motivasi ektrinsik. • Motivasi Intrinsik. Jenis motivasi ini timbul dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dorongan orang lain, tetapi atas dasar kemauan sendiri. • Motivasi Ekstrinsik. Jenis motivasi ini timbul sebagai akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena adanya ajakan, suruhan, atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian siswa mau melakukan sesuatu atau belajar. Bagi siswa yang selalu memperhatikan materi pelajaran yang diberikan, bukanlah masalah bagi guru. Karena di dalam diri siswa tersebut ada motivasi, yaitu motivasi intrinsik. Siswa yang demikian biasanya dengan kesadaran sendiri memperhatikan penjelasan guru. Rasa ingin tahunya lebih banyak terhadap materi pelajaran yang diberikan. Berbagai gangguan yang ada disekitarnya, kurang dapat mempengaruhinya agar memecahkan perhatiannya. Lain halnya bagi siswa yang tidak ada motivasi di dalam dirinya, maka motivasi ekstrinsik yang merupakan dorongan dari luar dirinya mutlak diperlukan. Di sini tugas guru adalah membangkitkan motivasi peserta didik sehingga ia mau melakukan belajar. Ada beberapa strategi yang bisa digunakan oleh guru untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa, sebagai berikut: 1. Menjelaskan tujuan belajar ke peserta didik. Pada permulaan belajar mengajar seharusnya terlebih dahulu seorang guru menjelaskan mengenai Tujuan Instruksional Khusus yang akan dicapainya kepada siwa. Makin jelas tujuan maka makin besar pula motivasi dalam belajar. 2. Hadiah Berikan hadiah untuk siswa yang berprestasi. Hal ini akan memacu semangat mereka untuk bisa belajar lebih giat lagi. Di samping itu, siswa yang belum berprestasi akan termotivasi untuk bisa mengejar siswa yang berprestasi. 3. Saingan/kompetisi Guru berusaha mengadakan persaingan di antara siswanya untuk meningkatkan prestasi belajarnya, berusaha memperbaiki hasil prestasi yang telah dicapai sebelumnya. 4. Pujian Sudah sepantasnya siswa yang berprestasi untuk diberikan penghargaan atau pujian. Tentunya pujian yang bersifat membangun. 5. Hukuman Hukuman diberikan kepada siswa yang berbuat kesalahan saat proses belajar mengajar. Hukuman ini diberikan dengan harapan agar siswa tersebut mau merubah diri dan berusaha memacu motivasi belajarnya. 6. Membangkitkan dorongan kepada anak didik untuk belajar Strateginya adalah dengan memberikan perhatian maksimal ke peserta didik. 7. Membentuk kebiasaan belajar yang baik 8. Membantu kesulitan belajar anak didik secara individual maupun kelompok 9. Menggunakan metode yang bervariasi, dan 10. Menggunakan media yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

Selamat Hari Raya Idul fitri 1431 H

idul-fitri-1431 H Kami atas nama keluarga Mengucapkan “SELAMAT HARI RAYA IDUL FITRI” , “MOHON MAAF LAHIR DAN BATIN” semoga segala amal ibadah kita di Bulan Suci Romadhon menjadi amalan yang sholih dan sholihah, mendapat Barokah dan ampunan dari Allah SWT dan ditinggikan derajad kita, Amin. Posted in Corat-coret Tags: Idul Fitri

Soal Latihan UN 2011

1. Atom bergerak mengelilingi inti pada tingkat energi tertentu. Hipotesis tersebut pertama kali diungkapkan oleh: A. John Dalton B. Ernest Rutherford C. Niels Bohr D. J.J. Thomson E. Heisenberg 2. Penulisan konfigurasi elektron yang tidak sesuai dengan aturannya adalah... . A. Cl+ ( Z=11) : [Ne] 3s2 3p6 B. Sc ( Z=21) : [Ar] 3d1 4s2 C. Cr ( Z=24 ) : [Ar] 3d5 4s1 D. Fe2+ (Z=26) : [Ar] 3d6 E. S2- (Z=16) : [Ne] 3s2 3p4 3. Konfigurasi elektron unsur yang nomor atomnya 26 ialah … A. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8 B. 1s2 2s2 3p6 3s2 3p6 3d7 4s1 C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 D. 1s2 2s2 3p6 3s2 3p6 3d5 4s2 4p1 E. 1s2 2s2 3p6 3s2 3p6 3d4 4s2 4p1 4. Suatu unsur terletak dalam periode-3, untuk memperoleh konfigurasi elektron gas mulia yang stabil, unsur itu membentuk ion X3-, maka unsur itu termasuk golongan: A. III A B. III B C. V A D. V B E. VIII A 5. Manakah yang tidak membentuk senyawa kovalen ? A. B dengan F B. N dengan O C. C dengan O D. C dengan N E. Li dengan F 6. Perhatikan penulisan konfigurasi elektron berikut: 1. P ( Z=11) : [Ne] 3s1 2. Q ( Z=21) : [Ar] 3d1 4s2 3. R ( Z=24 ) : [Ar] 3d5 4s1 4. S2+ (Z=26) : [Ar] 3d6 5. T2- (Z=16) : [Ne] 3s2 3p4 Penulisan konfigurasi elektron yang tidak sesuai dengan aturannya adalah... . A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 7. Bila 6 gram karbon dapat bereaksi dengan 16 gram oksigen membentuk 22 karbon dioksida. Bila 20 gram karbon direaksikan dengan 32 gram oksigen maka akan terbentuk karbondioksida sebanyak... . A. 11 gram B. 22 gram C. 44 gram D. 52 gram E. 62 gram 8. Angka koefisien reaksi pada persamaan reaksi menyatakan … A. perbandingan berat zat yang terlibat dalam reaksi B. perbandingan volume zat yang terlibat dalam reaksi C. perbandingan tekanan zat yang terlibat dalam reaksi D. perbandingan mol zat yang terlibat dalam reaksi E. perbandingan massa zat yang terlibat dalam reaksi 9. Bila 2,4 gram logam magnesium direaksikan dengan asam klorida secukupnya, tentukan volume gas yang terjadi pada STP! A. 1,12 liter B. 2,24 liter C. 3,36 liter D. 4,48 liter E. 2 : 1 10. Campuran logam yang mengandung magnesium dan perak yang massanya 10 gram dengan larutan asam klorida yang berlebihan. Ar Mg=24, Cu =63,5. Setelah percobaan, gas yang terjadi bila diukur dalam keadaan STP sebesar = 4,48 liter. Massa logam yang tersisa adalah... A. 2,4 gram B. 3,6 gram C. 4,8 gram D. 5,2 gram E. 5,8 gram 11. Kertas lakmus merah akan berubah warnanya menjadi biru, jika diteteskan larutan … A. asam sulfat B. natrium klorida C. barium klorida D. asam cuka E. asam yodida 12. Sistem penyangga yang berupa pasangan H2PO4- dan HPO42- digunakan: A. Intra sel B. Antar sel C. Hemoglobin D. Sel darah merah E. Sel darah putih 13. Di dalam gelas kimia, sebanyak 500 mL larutan amonium klorida. NH4Cl 0,2 M dihidrolisis. Bila Kb NH3 = 2 x 10-5, maka berdasarkan perhitungan pH larutan adalah... . A. 5 B. 5-log 2 C. 9-log2 D. 9 E. 9+log2 14. Jika ke dalam 1 liter larutan 0.0005 M Na2SO4 ditambahkan 1 liter larutan 0.0002 M CaCl2, apakah terbentuk endapan? (Ksp CaSO4 = 10-5). A. Terbentuk endapan karena Qc > Ksp B. Terbentuk endapan karena Qc <> C. Tidak terbentuk endapan karena Qc > Ksp D. Tidak terbentuk endapan karena Qc <> E. Terjadi kesetimbangan karena Qc = Ksp 15. Bila magnesium klorida, CaCl2 dalam 500 gram air, ernyata titik beku larutan menjadi -0,11165oC. Bila Kf air = 1,86oC m-1, Calsium klorida dapat terurai sempurna dan Ar Ca = 40; Cl = 35,5 maka massa Calsium klorida yang dimasukkan adalah... . A. 22,2 gram B. 11,1 gram C. 2,22 gram D. 1,11 gram E. 0,22 gram 16. Tekanan osmotik suatu larutan pada 27oC adalah 1,23 atm. Bila larutan tersebut adalah larutan non elektrolit dan massa zat yang dilarutkan adalah 1,2 gram dan volume larutan 200 ml maka Mr zat non elektrolit itu adalah... . A. 46 B. 60 C. 120 D. 180 E. 342 17. Cara pembuatan koloid di atas yang termasuk cara dispersi adalah... . A. Penggerusan B. Hidrolisis C. Penggantian pelarut D. Redoks E. peptisasi 18. Sistem koloid yang partikel-partikelnya tidak menarik molekul pelarutnya disebut … A. liofil B. dialisa C. hidrofil D. elektrofil E. liofob 19. Molekul dengan rumus molekul C4H10O. Jumlah isomer alkoholnya adalah... . A. 3 D. 6 B. 4 E. 7 C. 5 20. Untuk membedakan alkohol primer dan alkohol sekunder dilakukan ... . A. Logam Natrium D. Reaksi hidrolisis B. Reaksi reduksi E. Reaksi Adisi C. Reaksi oksidasi 21. Hasil oksidasi dari alkohol primer adalah A. Alkohol sekunder D. Asam alkanoat B. Alkanon E. Eter C. Alkanal 22. Senyawa turunan benzene yang dapat merusak protein adalah... . A. Toluena D. Fenol B. Asam benzoat E. Anilina C. Asam benzena sulfonat 23. Fungsi asam benzoat adalah... . A. Pelarut D. Bahan zat warna B. Anti septik E. Bahan plastik C. pengawet 24. Polimer berikut yang dibentuk dengan reaksi kondensasi adalah... . pilihan Polimer Monomer Sumber A. PVC Vinilklorida Pipa B. Amilum Sukrosa Beras, Gandum C. Karet Alam Isoprena Getah karet D. Polietilen Etena Plastik E. Teflon Propena Panci 25. Bila C17H35COOH direaksikan dengan gliserol maka akan dihasilkan : A. Gliseril trioleat D. Gliseril trilaurat B. Gliseril trilinoleat E. Gliseril tristearat C. Gliseril tripalmitat 26. Bila C17H31COOH direaksikan dengan gliserol maka akan dihasilkan : D. Gliseril trioleat D. Gliseril trilaurat E. Gliseril trilinoleat E. Gliseril tristearat F. Gliseril tripalmitat 27. Bila data entalpi pembentukan standar: C3H8 (g) = – 104 kJ mol–1 CO2 (g) = – 394 kJ mol–1 H2O (g) = – 286 kJ mol–1 maka harga ΔH reaksi : C3H8(g) + 5O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(l) adalah … A. –1.024 kJ B. –1.121 kJ C. –1.134 kJ D. –2.222 kJ E. –2.232 kJ 28. Perhatikan kesetimbangan yang terjadi pada ruang tertutup berikut: 4 NH3(g) + 5 O2(g) 4 NO(g) + 6 H2O(g) + energi Kesetimbangan dapat bergeser ke kiri karena... . A. ditambahkan katalis D. volume diperbesar B. Ditambahkan udara E. Ditambahkan air C. Suhu dinaikkan 29. Diketahui suatu reaksi kesetimbangan dalam ruang yang volumenya 1 liter: A2B ⇌ 2A + B Pada kondisi awal di dalam bejana satu liter terdapat 2 mol A2B. Jika dalam kesetimbangan terdapat 1,0 mol A, derajat ionisasinya adalah... . A. 10 % D. 30 % B. 20 % E. 40 % C. 25 % 30. Warna nyala kalium adalah... . A. Ungu D. Merah B. Hijau E. Kuning C. Putih 31. Pada elektrolisis larutan NaCl maka reaksi yang terjadi di katoda adalah ... . A. Na+(aq) + e ® Na(s) D. 2H2O(l) ® O2(g) + 4H+(aq) + 4e B. Na+(l) + e ® Na(s) E. 2Cl-(aq) ® Cl2(g) + 2e C. 2H2O(l) + 2e ® H2(g) + 2OH-(aq) 32. Atom Cl memiliki bilangan oksidasi ganda terdapat dalam senyawa: A. CaCl2 B. CaOCl2 C. Ca(ClO)2 D. Ca(ClO2)2 E. Ca(ClO3)2 33. Reaksi-reaksi berikut dapat berlangsung, kecuali … A. KI (aq) + Br2 (g) B. KI (aq) + Cl2 (g) C. KCl (aq) + Br2 (g) D. KBr (aq) + Cl2 (g) E. KCl (aq) + F2 (g) 34. Kesadahan yang dapat dihilangkan dengan penambahan soda adalah kesadahan yang ditimbulkan karena adanya senyawa-senyawa: 1. CaSO4 dan Mg(HCO3) 2 2. CaSO4 dan MgCl 2 3. Ca(HCO3) 2 dan MgCl2 4. MgSO4 dan Mg(HCO3) 2 5. MgSO4 dan Ca(HCO3) 2 35. Di antara asam-asam berikut, yang manakah merupakan asam terkuat ? A. H3PO4 B. HClO4 C. H2SiO4 D. H2SO4 E. HAlO2 36. Perhatikan gambar ekstraksi besi dalam tanur tinggi berikut ini: Reaksi yang terjadi pada dasar tanur tinggi, pada suhu 1300oC adalah... . A. CO2 + C → 2CO B. C + O2 → CO2 C. Fe2O3 + 3 CO → 2 Fe + 3 CO2 D. CaCO3 → CaO + CO2 E. CaO + SiO2 → CaSiO3 37. Konfigurasi elektron yang manakah di bawah ini yang menunjukkan konfigurasi elektron gas mulia adalah... . A. 1s2 2s2 2p6 3s2 B. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 D. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p6 E. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 38. Agar garam beriodium maka dalam garam harus ditambahkan... . A. HI D. KIO3 B. KIO E. KIO4 C. KIO2 39. Pada pembuatan asam sulfat dengan proses kontak terdapat reaksi kesetimbangan : 2 SO2 (g) + O2 (g) <=> 2 SO3 (g) ∆H = – 45 kkal Dalam industri reaksi di atas dilakukan pada suhu ± 400oC dan digunakan katalis agar gas SO3 yang dihasilkan sebanyak-banyaknya dalam waktu singkat. Penggunaan katalis dan suhu pada ± 400oC untuk reaksi di atas disebabkan karena … A. pada suhu yang lebih tinggi terjadi pergeseran reaksi ke kiri B. pada suhu yang lebih rendah reaksi berjalan lambat C. katalis mempercepat reaksi D. pada suhu itu diperoleh hasil yang optimal E. katalis aktif pada suhu tersebut 40. Diketahui Eo untuk: Fe3+/Fe2+ = +0,77 volt Br2/Br- = +1,07 volt Zn2+/Zn = -0,76 volt I2/I- = +0,54 volt Cu2+/Cu = +0,34 volt Dari data di atas, reaksi yang tak berlangsung adalah... . A. Fe2+(aq) + Br2(l) D. Cu2+(aq) + I-(aq) B. I2(l) + Cu2+ (aq) E. Fe3+(aq) + Br-(aq) C. Zn(s) + Cu2+(aq)